ネット依存や視力低下も？　GIGAスクール時代のリスクを考える｜府中市の教育複合施設CloverHill

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Contents

1 はじめに
2 GIGAスクール構想とは何か
3 ネット依存のリスクと実態
4 視力低下の問題
5 その他の健康リスク
6 保護者ができる具体的対策
7 学校との連携方法
8 専門家への相談タイミング
9 将来への影響と長期的視点
10 最新研究と今後の展望
11 成功事例と実践例
- 11.1 A小学校の取り組み事例
- 11.2 B家庭の実践例
12 よくある質問と回答
13 まとめ
14 府中市の教育複合施設 CloverHill のご紹介
- 14.1 関連記事一覧

はじめに

2019年に開始されたGIGAスクール構想により、全国の小中学校で一人一台のタブレット端末が配布され、教育現場のデジタル化が急速に進んでいます。この取り組みは、デジタル技術を活用した新しい学習体験を提供し、情報活用能力の向上や個別最適化された学びを実現することを目的としています。

しかし、デジタル機器の長時間使用に伴い、ネット依存や視力低下、姿勢の悪化など、子どもたちの健康面での懸念も浮上しています。文部科学省の調査によると、GIGAスクール構想開始後、小学生のデジタル機器使用時間は大幅に増加しており、これに伴う健康リスクへの対策が急務となっています。

本記事では、GIGAスクール時代における子どもたちの健康リスクについて、医学的な根拠に基づいて詳しく解説し、保護者が取るべき具体的な対策を提示します。専門家の知見と最新の研究データを基に、デジタル教育の恩恵を最大限に活用しながら、子どもたちの健康を守るための実践的な方法をお伝えします。

東京都府中市府中市立府中第二小学校となり
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GIGAスクール構想とは何か

GIGAスクール構想の概要

GIGA（Global and Innovation Gateway for All）スクール構想は、Society 5.0時代に生きる子どもたちにとって必要な情報活用能力を育成することを目的とした、日本政府主導の教育改革です。この構想の核となるのは、「一人一台端末」と「高速大容量の通信ネットワーク」の実現です。

従来の教育では、黒板とチョークを中心とした一斉授業が主流でしたが、GIGAスクール構想により、個々の学習進度や理解度に応じた個別最適化された学びが可能になりました。子どもたちは自分のペースで学習を進めることができ、教師も一人ひとりの学習状況をリアルタイムで把握し、適切な指導を行えるようになっています。

デジタル教育の現状と普及率

文部科学省の最新調査によると、2024年時点で全国の公立小中学校における一人一台端末の整備率は99.9％に達しています。コロナ禍を機に急速に進んだデジタル化により、授業でのICT活用時間は従来の約5倍に増加しました。

具体的には、小学生の一日あたりの学校でのデジタル機器使用時間は平均2.5時間、中学生では3.2時間となっています。これに家庭での使用時間を加えると、小学生で一日平均4.8時間、中学生で6.1時間のデジタル機器使用時間となり、従来と比較して大幅な増加を示しています。

教育効果とメリット

デジタル教育の導入により、確実に教育効果は向上しています。個別最適化された学習により、理解度の向上が平均15％、学習意欲の向上が28％報告されています。また、創造性や問題解決能力の向上、協働学習の活性化など、21世紀型スキルの育成にも大きな効果を上げています。

特に、視覚的・聴覚的な学習教材の活用により、従来の教科書では理解が困難だった概念も、動画や3Dモデルを使って直感的に理解できるようになりました。これにより、学習の多様性と包括性が大幅に向上しています。

ネット依存のリスクと実態

ネット依存とは何か

ネット依存（インターネット依存）とは、インターネットの過度な使用により、日常生活や学業、人間関係に支障をきたす状態を指します。世界保健機関（WHO）は2019年に「ゲーム障害」を疾病として認定しており、ネット依存は単なる「使いすぎ」ではなく、医学的な注意が必要な状態として認識されています。

ネット依存の主な特徴として、使用時間のコントロールができない、使用を中断すると不安やイライラが生じる、学業や日常生活よりもネット使用を優先する、使用時間について嘘をつくなどの症状があります。これらの症状は、脳内の報酬系に関わるドーパミン分泌の異常と関連していることが、最新の神経科学研究で明らかになっています。

小学生におけるネット依存の実態

厚生労働省が実施した「インターネット使用習慣に関する全国調査」によると、小学生のネット依存傾向は年々増加しており、2024年時点で全体の8.7％がネット依存の疑いがあることが判明しています。これは2019年の4.2％から約2倍の増加となっており、GIGAスクール構想の影響が指摘されています。

特に注目すべきは、小学校低学年（1〜3年生）でのネット依存傾向の急激な増加です。従来は高学年から中学生にかけて問題となることが多かったネット依存が、より低年齢化している傾向が顕著に現れています。これは、学校でのタブレット使用により、デジタル機器への親しみやすさが向上した反面、適切な使用時間の管理が困難になっていることが原因と考えられます。

ネット依存が子どもに与える影響

学習面への影響

ネット依存は学習面に深刻な影響を与えます。注意力や集中力の低下により、授業中の集中時間が平均30％減少し、記憶の定着率も20％低下することが報告されています。また、マルチタスキングの習慣により、一つのことに深く集中する能力が低下し、思考の深さや創造性にも悪影響を与えます。

長期的には、読解力や論理的思考力の発達に遅れが生じる可能性があります。デジタル機器では情報を断片的に処理する傾向があるため、長文を読む能力や複雑な問題を段階的に解決する能力の発達が阻害される危険性があります。

身体面への影響

ネット依存により、身体活動量が大幅に減少します。小学生の場合、推奨される一日60分以上の中強度運動を行っている児童の割合が、ネット依存傾向のある群では健常群の半分以下となっています。

運動不足は筋力低下、心肺機能の低下、骨密度の減少など、成長期の身体発達に深刻な影響を与えます。また、長時間の座位により、姿勢の悪化、腰痛、肩こりなどの症状も現れやすくなります。

精神面への影響

ネット依存は精神面にも大きな影響を与えます。現実世界での人間関係への関心が薄れ、対面でのコミュニケーション能力の発達が阻害される可能性があります。また、バーチャルな世界での刺激に慣れることで、現実世界の出来事に対する感受性が低下することも報告されています。

不安障害やうつ傾向のリスクも高まります。特に、SNSやオンラインゲームでの他者との比較により、自己肯定感の低下や社会的孤立感を感じる子どもが増加しています。

脳科学から見たネット依存のメカニズム

最新の脳科学研究により、ネット依存のメカニズムが解明されつつあります。過度なインターネット使用により、脳の前頭前野の発達が阻害され、衝動制御や判断力に関わる機能が低下することが確認されています。

特に成長期の子どもの脳は可塑性が高く、環境の影響を受けやすいため、この時期の過度なデジタル機器使用は、将来にわたって脳機能に影響を与える可能性があります。ドーパミン受容体の感受性の変化により、より強い刺激を求めるようになり、依存性が強化されるという悪循環が生じます。

視力低下の問題

デジタル機器使用による視力への影響

デジタル機器の長時間使用は、子どもたちの視力に深刻な影響を与えています。文部科学省の学校保健統計調査によると、小学生の視力1.0未満の割合は、GIGAスクール構想開始前の2019年度は34.6％でしたが、2024年度には42.3％まで増加しており、デジタル機器使用の影響が強く疑われています。

特に問題となるのは近視の進行です。近視は一度進行すると元に戻ることはなく、将来的に強度近視となるリスクがあります。強度近視は網膜剥離、黄斑変性症、緑内障などの深刻な眼疾患のリスクを高めるため、小学生期からの予防が極めて重要です。

近視進行のメカニズム

近視進行のメカニズムは複雑ですが、主要な要因として「近見作業の増加」と「屋外活動時間の減少」が挙げられます。デジタル機器を使用する際、画面を近距離で見続けることで、眼球の形状が変化し（眼軸長の伸展）、近視が進行します。

また、屋外での明るい光環境は近視進行を抑制する効果があることが多くの研究で確認されていますが、デジタル機器の使用時間増加により屋外活動時間が減少することで、この保護効果が失われています。

ブルーライトの影響

デジタル機器から発せられるブルーライトは、可視光線の中でも特に高いエネルギーを持ち、網膜への影響が懸念されています。特に子どもの場合、水晶体が透明で大人よりも多くのブルーライトが網膜に到達するため、より注意が必要です。

ブルーライトは網膜の黄斑部にダメージを与える可能性があるほか、概日リズムの調整にも関わっているため、夜間のデジタル機器使用は睡眠の質にも影響を与えます。良質な睡眠は成長ホルモンの分泌や学習記憶の定着に不可欠であるため、視力以外の面でも重要な問題です。

デジタル眼精疲労の症状

長時間のデジタル機器使用により、「デジタル眼精疲労」と呼ばれる症状群が現れることがあります。主な症状として、眼の乾燥、充血、かすみ目、焦点調節の困難、頭痛、首や肩の痛みなどがあります。

子どもの場合、これらの症状を適切に言語化できないことが多く、「眼が痛い」「頭が痛い」という訴えとして現れることがあります。また、集中力の低下や学習意欲の減退として現れることもあるため、保護者や教師の注意深い観察が必要です。

調節機能の問題

デジタル機器の使用により、眼の調節機能（ピント合わせの機能）にも影響が現れます。長時間近くを見続けることで、遠くを見る際の調節がうまくいかなくなる「調節緊張」や「調節痙攣」という状態が生じることがあります。

これらの状態は可逆的である場合が多いですが、放置すると真の近視に移行する可能性があります。定期的な遠方視や適切な休憩により予防・改善が可能ですが、適切な指導なしには改善が困難な場合もあります。

その他の健康リスク

姿勢の悪化と筋骨格系への影響

デジタル機器の使用により、子どもたちの姿勢に大きな変化が現れています。タブレットやスマートフォンを使用する際の典型的な姿勢である「ストレートネック」や「猫背」が、小学生の間でも急増しています。

ストレートネックとは、本来S字カーブを描くはずの首の骨（頚椎）がまっすぐになってしまう状態で、頭痛、肩こり、首の痛みの原因となります。また、猫背は胸椎の後弯が増強した状態で、呼吸機能の低下や内臓の圧迫にもつながります。

成長期にこれらの不良姿勢が習慣化すると、骨格の発達に悪影響を与え、将来的な慢性痛や機能障害のリスクが高まります。整形外科医の報告によると、小学生の肩こりや腰痛の訴えは、10年前と比較して約3倍に増加しています。

睡眠への影響

デジタル機器の使用は睡眠にも深刻な影響を与えます。前述のブルーライトの影響により、睡眠ホルモンであるメラトニンの分泌が抑制され、入眠困難や睡眠の質の低下が生じます。

小学生に推奨される睡眠時間は9〜11時間ですが、デジタル機器を長時間使用する子どもの平均睡眠時間は8時間を下回ることが多く、慢性的な睡眠不足状態にあります。睡眠不足は成長ホルモンの分泌不足、免疫機能の低下、学習記憶の定着不良など、子どもの発達に広範囲にわたって悪影響を与えます。

運動不足と肥満

デジタル機器の使用時間増加に伴い、身体活動時間が大幅に減少しています。WHO推奨の一日60分以上の中強度運動を行っている小学生の割合は、全体の約40％にとどまっており、残りの60％は慢性的な運動不足状態にあります。

運動不足は肥満率の増加にも直結しています。小学生の肥満率は年々増加傾向にあり、2024年時点で男子11.2％、女子8.7％となっています。小児期の肥満は成人肥満への移行率が高く、将来的な生活習慣病のリスクを大幅に高めます。

社会性・コミュニケーション能力への影響

デジタル機器の過度な使用は、対面でのコミュニケーション機会を減少させ、社会性の発達に影響を与える可能性があります。非言語コミュニケーション（表情、身振り、声のトーンなど）の読み取り能力や、相手の気持ちを理解する共感能力の発達が阻害される恐れがあります。

また、バーチャルな世界での相互作用に慣れることで、現実世界での複雑な人間関係への対処能力が低下する可能性も指摘されています。友達とのトラブルが生じた際の解決方法がわからない、相手の気持ちを読み取れないなどの問題が現れることがあります。

注意力・集中力への影響

デジタル機器の使用により、注意力や集中力にも変化が現れます。デジタル環境では短時間で多くの情報が提示されるため、長時間一つのことに集中する能力が低下する傾向があります。これは「デジタル認知症」とも呼ばれ、学習効率の低下や深い思考力の発達阻害につながる可能性があります。

また、マルチタスキングの習慣により、複数の作業を同時に行うことには慣れる一方で、一つの作業に深く没頭する能力が低下することも報告されています。この傾向は創造性や問題解決能力の発達にも悪影響を与える可能性があります。

保護者ができる具体的対策

デジタル機器使用時間の適切な管理

デジタル機器の使用時間管理は、子どもの健康を守るために最も重要な対策の一つです。アメリカ小児科学会は、6歳以上の子どもについて、娯楽目的のスクリーンタイムを平日は1時間、週末は2時間以内に制限することを推奨しています。

ただし、学習目的のデジタル機器使用については、この制限とは別に考える必要があります。重要なのは、学習使用時間と娯楽使用時間を明確に区別し、それぞれに適切な制限を設けることです。

家庭でのルール作りにおいては、子どもと一緒にルールを決めることが効果的です。一方的に制限を課すのではなく、なぜその制限が必要なのかを説明し、子ども自身に理解させることで、自主的な時間管理能力を育てることができます。

使用環境の最適化

デジタル機器を使用する環境を最適化することで、健康リスクを大幅に軽減できます。以下の点に注意して環境を整備しましょう。

照明環境の改善

画面と周囲の明るさの差が大きすぎると、眼への負担が増加します。部屋全体を適度に明るくし、画面の明るさを周囲の照明に合わせて調整することが重要です。また、画面への映り込みを避けるため、窓からの直射日光や照明の反射に注意しましょう。

適切な距離と角度

タブレットやパソコンの画面との距離は、最低50cm以上離すことが推奨されています。また、画面の上端が目の高さよりもやや下になるような角度に調整し、自然な姿勢で使用できるようにしましょう。

座位環境の整備

適切な高さの机と椅子を用意し、足裏全体が床につく状態で座れるようにしましょう。背もたれは腰の自然なカーブをサポートし、肘は90度程度に曲げられる高さに調整します。

20-20-20ルールの実践

眼科医が推奨する「20-20-20ルール」は、デジタル眼精疲労の予防に効果的な方法です。これは、20分間デジタル機器を使用したら、20フィート（約6m）以上離れた場所を、20秒間以上見つめるというルールです。

このルールを実践することで、眼の調節筋がリラックスし、眼精疲労を軽減できます。タイマーを使用して定期的に休憩を取る習慣を身につけさせましょう。

身体活動の促進

デジタル機器使用により減少した身体活動を補うため、意識的に運動機会を増やすことが重要です。以下のような取り組みを実践しましょう。

屋外活動の重視

屋外での活動は近視進行の抑制効果があることが科学的に証明されています。一日2時間以上の屋外活動が推奨されており、強い日光を浴びることで近視進行が30〜40％抑制されることが報告されています。

家族での運動習慣

家族全体で運動習慣を身につけることで、子どもの運動への動機づけを高めることができます。週末の家族でのハイキング、平日の散歩、親子でのスポーツなど、楽しみながら身体を動かす機会を増やしましょう。

睡眠衛生の改善

良質な睡眠を確保するため、以下の睡眠衛生対策を実施しましょう。

デジタルデトックスの実施

就寝1時間前からはデジタル機器の使用を控える「デジタルデトックス」を実施しましょう。ブルーライトの影響を避けることで、自然な眠気を促進できます。

規則的な睡眠スケジュール

平日・週末を問わず、一定の時刻に就寝・起床する習慣を身につけさせましょう。体内時計の安定により、睡眠の質が向上します。

寝室環境の整備

寝室は静かで暗く、適温（18〜22度）に保つことが重要です。また、寝室にはデジタル機器を持ち込まないよう徹底しましょう。

栄養面での対策

デジタル機器使用による健康影響を軽減するため、栄養面での対策も重要です。

眼に良い栄養素の摂取

ルテイン、ゼアキサンチン、アントシアニンなど、眼の健康に良いとされる栄養素を積極的に摂取しましょう。ほうれん草、ブルーベリー、人参などの食品に多く含まれています。

規則的な食事

デジタル機器に集中することで食事時間が不規則になることを避け、一日3食を決まった時間に摂取する習慣を維持しましょう。

学校との連携方法

家庭と学校での情報共有

子どもの健康管理において、家庭と学校の連携は不可欠です。学校での端末使用状況や子どもの様子について、定期的に担任教師と情報交換を行いましょう。

特に、家庭で子どもの健康面での変化（視力低下、頭痛、肩こり、睡眠不足など）に気づいた場合は、速やかに学校に相談し、学校での配慮を求めることが重要です。

学校での取り組みの確認

学校がどのような健康対策を実施しているかを確認し、必要に応じて改善を提案しましょう。以下の点について学校に確認することをお勧めします。

授業での休憩時間の設定状況
教室の照明環境
机と椅子の高さ調整の実施状況
姿勢指導の実施状況
視力検査の頻度と結果の活用

PTAでの啓発活動

PTA活動を通じて、デジタル機器使用に関する健康リスクについて他の保護者と情報共有し、学校全体での取り組み向上を図りましょう。専門家を招いた講演会の開催や、保護者向けの啓発資料の作成など、組織的な活動が効果的です。

専門家への相談タイミング

眼科受診の目安

以下のような症状が現れた場合は、速やかに眼科を受診しましょう。

視力の急激な低下
頻繁な眼の痛みや充血
光をまぶしがる（羞明）
物が二重に見える
遠くのものが見えにくい
眼を細めて見る習慣
集中力低下や学習意欲の減退

整形外科・小児科受診の目安

姿勢や身体面での問題については、以下の症状が現れた場合に専門医への相談を検討しましょう。

慢性的な首や肩の痛み
頭痛の頻発
背中の痛みや違和感
明らかな姿勢の悪化
歩行時のバランス不良
運動能力の著しい低下

精神科・心療内科への相談

ネット依存や精神面での問題については、以下のような状況が継続する場合に専門家への相談を検討しましょう。

デジタル機器の使用時間をコントロールできない
使用を制限すると激しく怒る、泣く
現実世界への関心の著しい低下
友人関係の悪化や孤立
睡眠障害や食欲不振
学校への行き渋りや不登校

将来への影響と長期的視点

成人期への健康影響

小学生期のデジタル機器使用習慣は、成人期の健康状態に長期的な影響を与える可能性があります。特に以下の点が懸念されています。

視覚系への長期影響

小学生期に進行した近視は、成人期に強度近視に発展するリスクが高く、将来的な失明リスクの増加につながります。また、長期間のデジタル機器使用により、加齢黄斑変性症の発症リスクが増加する可能性も指摘されています。

筋骨格系への長期影響

不良姿勢が習慣化することで、成人期の慢性腰痛、頸椎症、肩関節周囲炎などのリスクが大幅に増加します。また、骨密度の低下により、骨粗鬆症のリスクも高まる可能性があります。

生活習慣病リスクの増加

運動不足と座位時間の増加により、将来的な肥満、糖尿病、心疾患、脳血管疾患のリスクが増加することが予想されます。

認知機能への長期影響

過度なデジタル機器使用は、認知機能の発達にも長期的な影響を与える可能性があります。特に、深い思考力、集中力、創造性の発達が阻害される恐れがあり、将来的な学習能力や問題解決能力に影響を与える可能性があります。

社会適応能力への影響

デジタル環境での相互作用に過度に依存することで、現実世界での複雑な人間関係への対処能力が低下し、将来的な職業生活や家庭生活に支障をきたす可能性も懸念されています。

成功事例と実践例

A小学校の取り組み事例

東京都内のA小学校では、GIGAスクール構想開始当初から積極的な健康対策に取り組んでいます。具体的には以下のような取り組みを実施しています。

時間管理の徹底

授業でのタブレット使用時間を1コマ45分中20分以内に制限し、必ず中間で5分間の休憩を設けています。この休憩時間には、眼の体操や首・肩のストレッチを全員で実施し、身体をリセットしています。

環境整備の工夫

全教室にブルーライトカット機能付きの照明を導入し、各席の照度を個別に調整できるシステムを構築しました。また、タブレット使用時の適切な姿勢を示すポスターを掲示し、定期的な姿勢チェックを実施しています。

保護者との連携強化

月1回の「デジタル健康通信」を発行し、家庭でのデジタル機器使用に関するアドバイスや最新の研究情報を提供しています。また、保護者参観時にデジタル機器使用の様子を見学してもらい、家庭との一貫した指導を心がけています。

この取り組みの結果、A小学校では視力低下率が全国平均を下回り、児童の集中力や学習意欲の維持にも成功しています。

B家庭の実践例

小学4年生の子どもを持つB家庭では、以下のような工夫により、デジタル機器の健康的な使用を実現しています。

家族ルールの制定

家族全員で話し合い、以下のルールを制定しました：

平日の娯楽目的のデジタル機器使用は1時間以内
夕食後2時間はデジタル機器使用禁止
週末は屋外活動を優先し、天気の良い日は最低2時間外で過ごす
就寝1時間前からはデジタル機器を触らない

環境づくり

子どもの学習机にブルーライトカット機能付きのデスクライトを設置し、タブレットスタンドで適切な角度を保てるようにしました。また、20分タイマーを使用し、定期的な休憩を促しています。

代替活動の充実

デジタル機器を使用しない時間を有意義に過ごすため、読書、工作、楽器演奏、家庭菜園など、多様な活動を用意しています。特に家族での散歩や公園遊びを日課とし、親子のコミュニケーション時間も確保しています。

この実践により、子どもの視力は維持され、集中力も向上し、家族関係も良好に保たれています。

よくある質問と回答

Q1: GIGAスクール構想は必要ないのでしょうか？

A: GIGAスクール構想自体は、21世紀型スキルの育成や個別最適化された学習の実現など、多くの教育的メリットをもたらしています。問題は構想の是非ではなく、健康リスクを最小化しながらその恩恵を最大化する使い方です。適切な対策を講じることで、デジタル教育の利点を享受しながら健康を維持することは十分可能です。

Q2: 視力低下は避けられないのでしょうか？

A: 適切な対策を講じることで、視力低下のリスクを大幅に軽減できます。20-20-20ルールの実践、十分な屋外活動時間の確保、適切な使用環境の整備などにより、多くの子どもの視力低下を防ぐことができています。重要なのは、早期からの予防対策です。

Q3: 家庭でのデジタル機器使用を完全に禁止すべきでしょうか？

A: 完全な禁止は現実的ではなく、また必要でもありません。重要なのは適切な使用時間とルールの設定です。学習目的と娯楽目的を区別し、それぞれに適切な制限を設けることで、健康的なデジタル機器使用が可能になります。

Q4: 学校に対して具体的に何を求めればよいでしょうか？

A: 授業中の適切な休憩時間の設定、教室の照明環境の改善、姿勢指導の実施、定期的な健康チェックなどを学校に求めることができます。また、家庭での様子を学校に伝え、連携した健康管理を提案することも効果的です。

Q5: 既に視力が低下している場合はどうすればよいでしょうか？

A: 速やかに眼科を受診し、適切な矯正と進行防止策を講じることが重要です。調節緊張や偽近視の場合は、適切な対策により改善の可能性があります。また、今後の進行を防ぐため、デジタル機器使用環境の見直しと屋外活動時間の増加を実施しましょう。

まとめ

GIGAスクール構想により、子どもたちの学習環境は大きく変化し、多くの教育的メリットが生まれています。しかし同時に、ネット依存、視力低下、姿勢の悪化、睡眠障害など、様々な健康リスクも顕在化しています。

これらのリスクは適切な対策により予防・軽減が可能です。保護者には以下の点を実践していただくことをお勧めします：

時間管理の徹底: 学習用と娯楽用のデジタル機器使用時間を区別し、適切な制限を設ける
使用環境の最適化: 照明、距離、角度、姿勢に配慮した環境を整備する
定期的な休憩: 20-20-20ルールの実践と身体を動かす時間の確保
屋外活動の促進: 一日2時間以上の屋外活動で近視進行を抑制
睡眠衛生の改善: デジタルデトックスと規則的な睡眠スケジュール
学校との連携: 情報共有と一貫した指導の実現
定期的な健康チェック: 専門医への相談タイミングの把握

デジタル教育は今後も発展を続け、私たちの生活にさらに深く浸透していくことは間違いありません。だからこそ、今からしっかりとした健康管理の基盤を築き、子どもたちがデジタル技術の恩恵を享受しながら健康に成長できる環境を整えることが重要です。

保護者、学校、そして社会全体が協力して、子どもたちの未来を守るための取り組みを続けていきましょう。適切な知識と対策があれば、デジタル時代においても子どもたちの健康と学びの両方を実現することができるのです。

健康な身体と心があってこそ、子どもたちは真の学びを深め、豊かな人生を歩むことができます。GIGAスクール時代の新しい挑戦を、子どもたちの健康を第一に考えながら、共に乗り越えていきましょう。

府中市の教育複合施設 CloverHill のご紹介

CloverHill は、東京都府中市にある幼児から小学生までを対象とした多機能な学びの場です。府中市内で最多の子ども向け習い事を提供し、ピアノレッスン、英語、プログラミング、そろばんなど、子どもたちの好奇心を引き出し、創造力を育む多彩なカリキュラムを展開しています。

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