3学期は「復習」が9割？今のうちに克服しておきたい苦手単元チェックリスト｜府中市の教育複合施設CloverHill

最終更新日時 : 教育複合施設Clover Hill教育複合施設Clover Hill
当サイトはGoogleアドセンスによる広告を表示しています。
phonto 19

Contents

なぜ3学期前の今が「復習の黄金期」なのか

府中市で小学生の学習支援に携わっている私たちCloverHillは、毎年この時期に多くの保護者様から同じご相談をいただきます。「3学期が始まる前に、何をしておけばいいでしょうか」という問いです。

結論から申し上げると、3学期は学年のまとめの時期であり、新しい単元の学習よりも既習内容の定着度を確認し、積み残しを解消することに9割のエネルギーを注ぐべき期間です。なぜなら、3学期に学ぶ内容の多くは1学期・2学期の理解が前提となっており、土台が不安定なまま進むと、理解の穴がさらに広がってしまうからです。

実際に教育現場での追跡調査によると、3学期開始前に苦手単元を集中的に復習した児童は、学年末テストで優位性を示し、さらに翌年度4月の学力診断テストでもその効果を保っていることが報告されています。この事実が示すのは、「今」という時期の重要性です。

phonto 46 scaled
2026年お年玉キャンペーン
新年のスタートを応援する「2026年お年玉キャンペーン」を開催中。
習い事の新規スタートにぴったりな特典付きです。
詳しくはこちら

学年別・絶対に見逃せない苦手単元の実態

小学1年生：数の概念の土台作り

1年生でつまずきやすいのは、何と言っても「繰り上がり・繰り下がりのある計算」です。7+6や12-5といった計算は、単なる暗記では対応できません。10のまとまりを作る思考プロセスが定着していないと、2年生以降の筆算や文章題で確実につまずきます。

文部科学省の調査や教育現場からの報告によると、1年生の約3割以上が繰り上がりのある足し算に不安を抱えたまま2学期を終えていることが指摘されています。この段階での理解不足は、2年生の2桁の計算、3年生の掛け算へと連鎖的に影響します。

具体的なチェックポイント:

  • 10の補数(10になる組み合わせ)が瞬時に答えられるか
  • 指を使わずに計算できているか
  • 数の分解・合成を視覚的に理解しているか
  • 時計の読み方(何時・何時半)が定着しているか

1年生段階では、抽象的な数字だけでなく、おはじきやブロックなどの具体物を使った操作活動が不可欠です。「見える化」された数の動きを体験することで、計算の本質的な理解が深まります。

小学2年生：九九だけではない算数の分岐点

2年生は算数における最初の大きな分岐点です。多くの保護者様が「九九」に注目されますが、実は「筆算の仕組み」と「長さ・かさの単位」こそ、将来の学力を左右する重要単元なのです。

九九は確かに重要ですが、暗唱できることと「九九の意味」を理解していることは別問題です。「7×8=56」を言えても、「7が8個ある」という意味が分からなければ、文章題や図形の面積計算で行き詰まります。

さらに見落とされがちなのが、繰り上がり・繰り下がりのある筆算です。十の位と一の位を区別し、位を揃えて計算する概念は、3年生以降の大きな数の計算、小数や分数の計算にまで影響します。

具体的なチェックポイント:

  • 2桁+2桁、2桁-2桁の筆算が正確にできるか
  • 九九を逆から(56は何の段の何番目か)言えるか
  • cm、mm、mL、dLの関係を理解し、単位換算ができるか
  • 時刻と時間の違いを理解しているか

教育現場での指導経験から言えるのは、この段階でのつまずきは「手順の暗記」に頼りすぎていることが原因の場合が多いということです。なぜそうするのか、どういう意味なのかを理解することが、3年生以降の飛躍につながります。

小学3年生:算数の抽象化が始まる転換期

3年生は算数が急激に抽象的になる学年です。「割り算」「小数」「分数」という3つの新概念が登場し、多くの児童がここで初めて「算数が難しい」と感じ始めます。

特に割り算は、「等分除」(12個を3人で分けると1人何個)と「包含除」(12個を3個ずつ分けると何人)という2つの異なる意味があり、この違いを理解しないまま進むと、4年生以降の複雑な文章題で確実につまずきます。

また、小数と分数の初歩的理解も3年生の重要課題です。1より小さい数の存在、0.1や1/2といった表現は、それまでの「数は1、2、3...」という認識を大きく転換させるものです。

具体的なチェックポイント:

  • 割り算の意味(分ける・測る)を説明できるか
  • 余りのある割り算で、余りの意味を理解しているか
  • 小数第一位までの大小比較ができるか
  • 分数の基本(1/2、1/3など)を図で表せるか
  • 3桁×1桁、3桁÷1桁の筆算が確実にできるか

3年生段階では、具体物から半具体物(図や線分図)への移行期です。抽象的な数式だけでなく、図で表現する習慣をつけることが、4年生以降の応用力につながります。

phonto 9
東京都府中市府中市立府中第二小学校となり
教育複合施設Clover Hill
学習塾専用教材販売中
CloverHill府中学習塾専用教材を詳しくみる

小学4年生:論理的思考力が問われる高学年の入口

4年生は「計算はできるが文章題が解けない」という悩みが顕在化する学年です。小数の掛け算・割り算、分数の加法・減法、面積、角度など、複数の知識を統合して使う場面が増えるためです。

特に「小数点の位置」は多くの児童がつまずくポイントです。2.5×3=7.5となるのはなぜか、0.8÷0.4=2となるのはなぜか、この原理を理解せずに「点を動かすルール」だけを覚えていると、5年生以降で確実に行き詰まります。

また、面積の概念も重要です。長方形の面積は「縦×横」ですが、なぜそうなるのかを理解していないと、5年生の三角形・平行四辺形の面積、6年生の円の面積で混乱します。

具体的なチェックポイント:

  • 小数の掛け算・割り算で小数点を正しく打てるか
  • 分母が異なる分数の大小比較ができるか
  • 面積の公式を暗記ではなく理解しているか
  • 角度の性質(直角、平角など)を理解しているか
  • 2桁で割る割り算(筆算)が正確にできるか

4年生は「考える力」が本格的に問われる学年です。単に答えを出すだけでなく、「なぜそうなるのか」を言語化する訓練が必要になります。

小学5年生:算数の山場、抽象概念の理解が鍵

5年生は小学校算数の最大の山場です。「小数の掛け算・割り算」「分数の通分・約分」「割合」「単位量あたりの大きさ」「速さ」など、中学数学に直結する重要単元が集中します。

中でも「割合」は、算数嫌いを生み出す最大の原因と言われています。「もとにする量×割合=比べられる量」という関係式は、単なる公式暗記では使いこなせません。どれがもとにする量なのか、何を求めているのかを判断する力が必要です。

また、分数の計算も本格化します。通分・約分、分数の掛け算・割り算は、中学校の方程式や関数の基礎となる極めて重要な技能です。特に「分数÷分数」は、なぜ逆数を掛けるのかを理解していないと、中学で連立方程式を解く際に混乱します。

具体的なチェックポイント:

  • 小数の掛け算・割り算が正確かつ迅速にできるか
  • 分数の通分・約分が確実にできるか
  • 割合の三用法(もと・割合・比べられる量)を使い分けられるか
  • 速さ・時間・距離の関係を理解しているか
  • 平均の意味を正しく理解しているか

5年生段階でのつまずきは、中学数学への橋渡しに大きな影響を与えます。この時期に苦手意識を持ってしまうと、中学数学でのスタートダッシュが切れません。

小学6年生:小学校算数の総まとめと中学準備

6年生は小学校算数の集大成であり、中学数学への準備期間でもあります。「分数の掛け算・割り算」「比と比の値」「拡大図と縮図」「速さの応用」など、これまでの学習の総合力が問われます。

特に分数の四則計算は、中学数学の方程式・関数で頻繁に使用します。計算ミスが多い、時間がかかるという状態では、中学数学の内容理解以前の問題で躓くことになります。

また、比例・反比例の概念も重要です。これは中学1年の関数の土台となるものであり、小学校段階で曖昧な理解のまま進むと、中学数学で大きな苦労をすることになります。

具体的なチェックポイント:

  • 分数の四則計算(複雑なもの)が正確にできるか
  • 比と比の値の違いを理解しているか
  • 速さの応用問題(追いつき・出会いなど)が解けるか
  • 比例・反比例の関係を理解しているか
  • 円の面積・体積の計算が正確にできるか

6年生の3学期は、中学進学前の最後の準備期間です。小学校算数の穴を埋めることが、中学でのスムーズなスタートにつながります。

国語力:すべての教科の土台となる読解力

算数に注目が集まりがちですが、実は国語力こそがすべての教科の基礎です。算数の文章題が解けない原因の多くは、計算力ではなく「問題文が正しく読めていない」ことにあります。

音読の質が理解度を決める(低学年)

低学年では、まず「正確に読む」ことが最重要課題です。句読点で適切に区切る、助詞を正しく読む、促音(小さい「っ」)や拗音(「きゃ」「しゅ」など)を正しく読むといった基本的な音読力が、読解力の土台となります。

当施設で実施した読解力診断では、音読が不正確な児童は、内容理解度が平均より低い傾向が見られています。「読めていない」のに「分かる」はずがないのです。

語彙力の差が学力差を生む(中学年)

3・4年生になると、抽象的な語彙が急増します。「努力」「工夫」「協力」といった言葉は、日常会話ではあまり使わないため、意味が曖昧なまま過ぎてしまう児童が多いのです。

語彙力は読書量だけでは育ちません。読んだ文章の中で出会った言葉を、具体的な場面と結びつけて理解する経験が必要です。「この場面で『努力』という言葉が使われているのはなぜか」を考えることで、言葉の本質的な意味が身につきます。

要約力と論理的思考力(高学年)

5・6年生では、長文を読んで要点をまとめる力、筆者の主張を読み取る力が求められます。これは単に国語の問題ではなく、社会や理科の記述問題、算数の文章題など、すべての教科で必要となる力です。

要約力を育てるには、段落ごとの要点を短く言い換える練習が有効です。「この段落で一番大切なことは何か」を一文で表現する習慣をつけることで、文章全体の構造を把握する力が育ちます。

CloverHillが実践する「深い復習」の方法

では、具体的にどのように復習を進めればよいのでしょうか。当施設がこれまでの指導経験から確立した「深い復習」の方法をご紹介します。

ステップ1:正確な現状把握

まず必要なのは、お子さまの理解度の正確な把握です。テストの点数だけでは、どこがどのように分かっていないのかは見えません。

保護者様ができる簡単なチェック方法は、「説明させてみる」ことです。例えば「割り算ってどういう計算?」「小数点ってどうやって打つの?」と質問してみてください。正確に説明できれば理解している証拠、曖昧な説明であれば理解が不十分です。

ステップ2:「なぜ」を問う復習

多くの復習は「同じ問題を繰り返し解く」というスタイルですが、これでは表面的な定着にとどまります。本当の理解を深めるには、「なぜそうなるのか」を言語化することが不可欠です。

例えば、分数の割り算で「なぜひっくり返してかけるの?」という疑問に答えられるでしょうか。この原理を理解することで、応用問題への対応力が大きく変わります。

ステップ3:学年を遡る勇気

4年生が2年生の内容につまずいていることは珍しくありません。大切なのは、見栄を張らずに「分からない原点」まで戻ることです。

実際に当施設では、5年生で割合につまずいている児童に、3年生の割り算の意味から復習することがあります。遠回りに見えますが、これが最も確実で早い道なのです。

ステップ4:スモールステップでの達成感

苦手意識を持っている児童には、小さな成功体験の積み重ねが重要です。一度に多くを求めず、「今日はこの1つができるようになればいい」という姿勢で臨むことが、継続的な学習意欲につながります。

ステップ5:定期的な振り返り

一度理解しても、使わなければ忘れます。週に1回、月に1回と、定期的に復習する機会を設けることで、長期記憶として定着します。

家庭でできる具体的サポート方法

環境づくり:学習空間の整備

集中できる学習環境を整えることが第一歩です。テレビや音楽が流れている中での学習は、集中力を大きく削ぎます。静かで明るい、適度に整理された空間を用意してください。

時間管理:短時間集中の原則

低学年なら15〜20分、高学年でも30〜40分が集中力の限界です。長時間だらだらと勉強するより、短時間集中を複数回行う方が効果的です。

声かけ:プロセスを褒める

「頑張ったね」という結果への賞賛より、「丁寧に書けたね」「途中式をしっかり書いたね」というプロセスへの承認の方が、学習意欲を持続させます。

関わり方:教えすぎない

保護者様がすぐに答えを教えてしまうと、考える力が育ちません。「どう思う?」「なぜそう考えたの?」と問いかけ、自分で考える時間を与えることが大切です。

CloverHillの総合的学習支援の考え方

当施設は単なる学習塾ではなく、「教育複合施設」として、学力向上だけでなく、お子さまの全人的な成長を支援しています。

個別最適化された学習プラン

一人ひとりの理解度、学習スタイル、性格に合わせた個別プランを作成します。集団授業では埋もれがちな個々の課題に、丁寧に向き合います。

教科横断的なアプローチ

算数の文章題を国語の読解として扱う、理科の実験を通して算数の単位を学ぶなど、教科の枠を超えた学習により、知識の真の定着を図ります。

保護者様との綿密な連携

定期的な面談、学習報告など、保護者様と情報を共有しながら、家庭と施設が一体となってお子さまをサポートします。

府中市に根差した学習支援

府中市緑町に位置し、地域の学校のカリキュラムを熟知した上で、各校の進度に合わせたサポートが可能です。府中第二小学校の隣接地という立地を活かし、地域に密着した教育サービスを提供しています。

3学期開始前の今、始めるべきこと

冬休みが明ければすぐに3学期が始まります。この短い準備期間を有効活用するために、今すぐできることをまとめます。

今週中にやるべきこと

  1. これまでのテストやドリルを見返し、間違いが多い単元を特定する
  2. お子さまと一緒に「苦手なところ」を確認し、復習計画を立てる
  3. 必要な教材や参考書を準備する

冬休み期間の活用法

  1. 午前中の30分を復習時間として固定する
  2. 1日1単元ずつ、丁寧に理解を深める
  3. できたことを記録し、達成感を視覚化する

3学期開始後の継続

  1. 週末に1時間、その週の復習と苦手単元の復習を行う
  2. 毎日10分でも、計算練習や漢字練習など基礎訓練を継続する
  3. 月1回、理解度を確認する時間を設ける

まとめ:今この瞬間が、お子さまの未来を変える

3学期は「まとめの時期」であると同時に、「次の学年への準備期間」です。ここで積み残しを作ってしまうと、新学年のスタートでつまずき、その差は時間とともに広がっていきます。

逆に言えば、今この時期に苦手を克服しておくことで、4月からの新しい学年を自信を持ってスタートできるのです。3学期の「復習」は、決して後ろ向きな作業ではありません。確実な土台を築き、次のステップへ力強く踏み出すための、最も前向きな投資なのです。

CloverHillは、府中市の保護者様とお子さまに寄り添い、一人ひとりの「分かる喜び」「できる自信」を育てることを使命としています。これまで蓄積してきた指導ノウハウと、地域密着型の細やかなサポート体制で、お子さまの学力向上と心の成長を全力で支援いたします。

3学期開始前の今、お子さまの学習状況について少しでも不安を感じていらっしゃる保護者様は、ぜひ一度CloverHillにご相談ください。お子さまの現状を正確に把握し、最適な学習プランをご提案いたします。

お子さまの「今」が、「未来」を作ります。その大切な時間を、私たちと共に歩んでいきましょう。

府中市の教育複合施設 CloverHill のご紹介

CloverHill は、東京都府中市にある幼児から小学生までを対象とした多機能な学びの場です。府中市内で最多の子ども向け習い事を提供し、ピアノレッスン、英語、プログラミング、そろばんなど、子どもたちの好奇心を引き出し、創造力を育む多彩なカリキュラムを展開しています。

また、民間学童保育や放課後プログラムも充実しており、学びと遊びのバランスを大切にした環境の中で、子どもたちの健やかな成長をサポート。さらに、認可外保育園として未就学児向けの安心・安全な保育サービスを提供し、共働き家庭の子育てを支援しています。


phonto 179 scaled
東京都府中市府中市立府中第二小学校となり
教育複合施設Clover Hill
民間の学童保育・認可外保育園・20種以上の習い事
府中市の教育複合施設CloverHill詳しくはこちら

関連記事一覧

府中市の子育て情報関連記事をもっと読む

投稿者プロフィール

教育複合施設Clover Hill
教育複合施設Clover Hill
**Clover Hill（クローバーヒル）**は、東京都府中市にある教育複合施設です。市内最大級の広々とした学童保育、認可外保育園、子供向け習い事数地域No.1を誇る20以上の多彩なプログラムを提供し、子どもたちの学びを総合的にサポートします。
多彩なレッスンの情報や子育て情報を発信しています。
カテゴリー
Clover Hillの学習塾専用教材販売、季節のキャンペーン、府中市 教育・子育て情報
前の記事
冬の体育も安心！府中市小学校で選ばれる長ズボン体操着(ジョガーパンツ)｜怪我防止・防寒に｜府中市の教育複合施設CloverHillNew!!
次の記事
小1の壁は「送迎疲れ」から崩壊する—教育複合施設が変える親子の6年間｜府中市の教育複合施設CloverHillNew!!