「袋のサイズ、縦横5cmの差は誤差ですか？」説明会で聞けなかった本音集｜府中市の教育複合施設CloverHill

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新一年生保護者向け情報

昨日の入学説明会、お疲れさまでした。配布された資料を見ながら「これ、どういう意味？」「結局、買い直すべき？」と迷っている保護者の方も多いのではないでしょうか。説明会の場では時間的な制約もあり、「こんな細かいこと聞いていいのかな」と躊躇してしまった質問について、本記事で徹底的にお答えします。

東京都府中市府中市立府中第二小学校となり
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Contents

1 はじめに：説明会後の「モヤモヤ」の正体
2 第一章：サイズ指定の真実─「縦横5cmの差」は本当に問題なのか
3 第二章：説明会では語られなかった「お金」の本音
4 第三章：子どもの発達段階と持ち物の深い関係
5 第四章：説明会Q&A─聞けなかった質問にすべて答えます
6 第五章：入学後の「想定外」に備える─先輩保護者の経験談
7 おわりに：昨日の説明会を振り返って
8 府中市の教育複合施設 CloverHill のご紹介
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はじめに：説明会後の「モヤモヤ」の正体

昨日の説明会で配布された持ち物リストを見て、多くの保護者が感じているのは「具体的にどこまでが許容範囲なのか」という疑問です。

「上履き入れ：縦30cm×横20cm」と書かれていても、手持ちのものが縦25cm×横25cmだった場合、これは買い直すべきなのか。説明会では「指定サイズでお願いします」としか言われず、判断に困っている方が大半でしょう。

この記事では、教育現場で20年以上の経験を持つ専門家の知見と、実際に小学校生活を送る子どもを持つ保護者の実体験を基に、「説明会では聞けなかったけれど、本当に知りたいこと」にお答えします。

第一章：サイズ指定の真実─「縦横5cmの差」は本当に問題なのか

1-1. 学校がサイズを指定する科学的根拠

学校が持ち物のサイズを細かく指定するのは、単なる「揃えたい」という美的感覚からではありません。そこには、子どもの安全と学習効率を最大化するための科学的根拠があります。

小学一年生の身体特性とサイズの関係

文部科学省の学校保健統計調査（令和5年度）によると、小学一年生の平均身長は男子116.5cm、女子115.6cmです。体重は男子21.4kg、女子20.9kgです。この体格の子どもが無理なく持ち運べる重量は、体重の約10〜15%、つまり2〜3kg程度とされています。

持ち物のサイズが大きくなればなるほど、子どもは「たくさん入るから」と必要以上のものを詰め込む傾向があります。結果として過重な荷物を持つことになり、姿勢の悪化や筋骨格系の問題を引き起こすリスクが高まります。

収納スペースの物理的制約

多くの小学校の教室では、一人当たりのロッカースペースは縦40cm×横30cm×奥行35cm程度に設計されています。これは、文部科学省の「小学校施設整備指針」に基づいた標準的なサイズです。

このスペースに、上履き入れ、体操着袋、給食袋などを収納する必要があります。一つの袋が指定サイズより大幅に大きいと、他の持ち物が入らなくなるだけでなく、隣の席の子どものスペースを侵食することにもなります。

安全性の観点からのサイズ制限

廊下での移動時、階段の昇降時、教室内での出し入れ時など、子どもたちは日常的に持ち物を扱います。過度に大きな袋は、以下のような安全上のリスクを生みます。

視界を遮り、他の子どもとの衝突リスクを高める
バランスを崩しやすく、階段での転倒事故につながる
床に置いた際の躓きリスク
他の子どもの持ち物を巻き込む、引っ掛けるなどのトラブル

1-2. 「縦横5cmの差」の実際の影響─ケース別判断基準

では、実際に「縦横5cmの差」がある場合、どう判断すればよいのでしょうか。

許容されるケース（買い直し不要）

以下の条件を満たす場合、多くの学校では問題なく使用できます。

柔軟性のある素材：布製の袋で、形状が変化しやすいもの。多少大きくても折りたたんで収納できる。
指定より小さい場合：指定が縦30cm×横20cmで、実物が縦27cm×横18cm程度であれば、収納スペースに支障がない。
一方向のみの誤差：縦は指定通りだが横が5cm大きい、あるいはその逆の場合。両方向とも大きい場合より影響が少ない。
フック掛け用の袋：ロッカーに入れるのではなく、壁のフックに掛ける体操着袋などは、比較的サイズの自由度が高い。
マチの調整が可能：マチの部分を折りたたむことで全体のサイズを調整できるタイプ。

買い直しを検討すべきケース

以下の場合は、子どもの学校生活に支障が出る可能性が高いため、買い直しを検討してください。

硬い素材で大きい：ハードタイプのバッグやケースで、指定より縦横ともに5cm以上大きい場合。物理的に収納スペースに入らない可能性が高い。
マチが厚すぎる：指定が「マチ5cm以内」となっているのに、10cm以上ある場合。他の持ち物と重ねて収納できない。
上履き入れなど毎日使うもの：給食袋や体操着袋は週に数回でも、上履き入れは毎日出し入れします。サイズが合わないと日常的なストレスになります。
一年生の体格に明らかに不釣り合い：持ち手が長すぎて引きずる、重心が取りにくいなど、子どもの身体サイズに合っていない。

学校現場での実測データに基づく判断基準

教育現場での調査データによると、持ち物のサイズと使用状況には以下のような関係があることが報告されています。

指定サイズ±3cm以内：ほとんどの児童が問題なく使用
指定サイズ±5cm：約85%が使用可能だが、一部で収納時に工夫が必要
指定サイズ+10cm以上：半数以上で明確な支障（ロッカーに入らない、他の子の迷惑になるなど）

このデータから、多くの学校では「±3cm程度」を許容範囲としています。ただし、学校によって基準が異なるため、不安な場合は必ず学校に確認してください。

1-3. 実践的対処法─今すぐできる確認方法

昨日の説明会で配布された資料を手元に、以下の手順で確認してみましょう。

ステップ1：実測する

メジャーを使って、手持ちの袋を正確に測ります。この時、以下の点に注意してください。

空の状態で測る（中に物を入れた状態では正確な寸法がわからない）
一番広い部分を測る
マチ部分も忘れずに測る
持ち手やベルトは含めない

ステップ2：差分を計算する

指定サイズと実測値の差を計算します。

例：指定が縦30cm×横20cm×マチ5cm、実物が縦28cm×横25cm×マチ4cm → 縦は-2cm（許容範囲）、横は+5cm（要確認）、マチは-1cm（問題なし）

ステップ3：素材と用途を確認する

硬い素材か柔らかい素材か、毎日使うものか週1回程度か、ロッカー収納かフック掛けかなど、前述の判断基準に照らし合わせます。

ステップ4：不安な場合は学校に確認

計算した結果、判断に迷う場合は、以下のように学校に確認することをお勧めします。

「昨日の説明会で配布された持ち物リストの件でお伺いしたいのですが、上履き入れの指定サイズが縦30cm×横20cmとなっていますが、手持ちのものが縦30cm×横25cmです。素材は柔らかい布製なのですが、使用可能でしょうか？」

具体的な数値と素材を伝えることで、学校側も明確に回答しやすくなります。

第二章：説明会では語られなかった「お金」の本音

2-1. 初期費用の実態─「予算3万円」では足りない理由

昨日の説明会で提示された持ち物リストを見て、概算で計算された方も多いでしょう。しかし、多くの保護者が見落としがちなのが「隠れたコスト」です。

説明会資料に記載されている費用の例

一般的な公立小学校の場合、説明会で提示される初期費用は以下のようなものです。

上履き：1,500円
体操着上下：3,500円
紅白帽：800円
上履き入れ：市販品約1,000円
体操着袋：市販品約1,200円
給食袋：市販品約600円
お道具箱：1,200円
粘土セット：800円
クレヨン：1,000円
はさみ・のり等：1,500円

合計：約13,100円

これに加えて、私服通学の場合は通学用の服や靴、雨具なども必要です。この段階で既に予算は2万円を超えます。

見落としがちな必須アイテム

説明会資料には明記されていないものの、実際には必要になるアイテムがあります。

名前シールまたはスタンプセット：2,000〜3,000円
防災頭巾カバー：1,500円
雨の日用のレインコート・傘：3,000円
水筒（最低2本、洗い替え用）：5,000円
ハンカチ・ティッシュ（毎日使用、複数必要）：3,000円
ループタオル（5枚程度）：1,500円
学習机・椅子（家庭学習用）：20,000〜50,000円
ランドセル（既に購入済みの場合が多い）：30,000〜60,000円

これらを合計すると、さらに3万〜10万円が必要になります。

一年間の追加・買い替え費用

子どもは成長が早く、また学校生活の中で持ち物を汚したり破損したりすることも頻繁にあります。

上履きの買い替え（年2〜3回）：4,500円
体操着のサイズアップ（年1回）：3,500円
紛失による再購入（消しゴム、鉛筆など）：3,000円
季節用品（水着、書き初め用具など）：5,000円
給食エプロン（汚れや破損による買い替え）：2,000円

年間追加費用：約18,000円

先進的な学校での費用提示の取り組み

一部の学校では、説明会の際に「6年間の費用見通し表」を配布するなど、透明性の高い情報提供を行っています。これは、学年ごとに必要になる持ち物と、初期費用だけでなく年間のメンテナンス費用も含めた総額を示したものです。

また、「最低限必要なもの」と「あると便利なもの」を明確に区別し、各家庭の経済状況に応じて優先順位をつけられるようにしている学校もあります。

昨日の説明会でこのような資料が配布されなかった場合は、学校に問い合わせることで、おおよその年間費用の見通しを教えてもらえることもあります。

2-2. 「手作り推奨」の真意と現実的な選択肢

昨日の説明会で「できれば手作りで」という言葉を聞いて、プレッシャーを感じている保護者の方もいらっしゃるでしょう。

学校が「手作り」を推奨する本当の理由

多くの場合、学校が手作りを推奨するのは以下の理由からです。

サイズの柔軟性：市販品では対応できない特殊なサイズ指定の場合、手作りなら確実に要件を満たせる。
個性の尊重：子どもの好みの柄や色を選べることで、愛着を持って大切に使ってもらえる。
経済的配慮：高価な既製品を買う必要がなく、100円ショップの材料でも作れる。
親子のコミュニケーション：一緒に作る過程での対話や、完成品への誇り。

しかし、ここで重要なのは、これらは「手段」であって「目的」ではないということです。

手作りが必須ではない理由

現代の保護者の多くは共働きで、手芸の時間を確保することが困難です。また、裁縫が得意でない人もいます。無理に手作りすることで、以下のような弊害が生じる可能性があります。

保護者のストレスと睡眠不足
不十分な出来栄えによる子どもの使いにくさ
完璧主義による過度な時間・労力の投入
他の重要な準備（心の準備、生活リズムの調整など）がおろそかになる

市販品選びのポイント

市販品を選ぶ際は、以下の点を確認してください。

サイズが許容範囲内：±3cm程度なら問題ないことが多い。
シンプルで丈夫：過度な装飾は引っかかりや破損の原因に。洗濯にも強い素材を。
子どもが自分で扱える：開閉が簡単、持ち手の長さが適切など。
名前をつけやすい：無地部分があり、名前シールやスタンプを押せる。

「手段より結果」を重視する考え方

教育の本質を理解している学校や教育者は、「手作りであること」自体には価値を置きません。重要なのは、「子どもが使いやすく、愛着を持てる持ち物であるか」という結果です。

市販品でも、子どもと一緒に選んだり、名前タグやワッペンで個性を出したりすることで、十分に愛着を育てることができます。むしろ、無理に手作りして保護者が疲弊するよりも、市販品を活用して心に余裕を持つ方が、子どもにとって良い環境と言えます。

また、一部の学校やPTAでは「手作り支援ワークショップ」を開催したり、保護者同士が助け合って作る「手作り代行システム」を運営したりしています。昨日の説明会でこのような案内がなかった場合でも、入学後にPTAや保護者会でそのような取り組みがあるか確認してみるとよいでしょう。

2-3. 経済的困難への具体的支援策

昨日の説明会では触れられなかったかもしれませんが、経済的な理由で持ち物の準備が難しい家庭には、公的・私的な支援制度があります。

就学援助制度の活用

市区町村が実施する就学援助制度では、以下のような費用が支給されます（金額は自治体によって異なります）。

学用品費：年額11,000円〜12,000円程度
新入学学用品費：50,000円〜57,000円程度（入学前支給の場合）
校外活動費、修学旅行費、給食費など

※金額は自治体により異なります。例えば神戸市では新入学学用品費57,060円、江戸川区では54,060円となっています（令和6年度）。

申請は、入学後だけでなく、入学前にも可能な自治体が増えています。昨日の説明会で案内があったかもしれませんが、なかった場合は市区町村の教育委員会に問い合わせてください。

民間団体による支援

NPO法人や企業による、ランドセルや学用品の寄付プログラムもあります。

学校や地域による独自支援制度

自治体の就学援助制度に加えて、学校独自の支援制度や、地域のNPO・ボランティア団体による支援を行っているところもあります。

主な支援例：

分割払い制度：入学時の初期費用を複数回に分けて支払える制度（学校やPTAによる）
学用品バンク：卒業生や在校生から譲り受けた、まだ使える学用品を必要な家庭に提供（PTAや地域団体による）
個別相談窓口：経済的な相談を秘密厳守で受け付ける窓口（学校や教育委員会による）
奨学金・助成金：地域の財団や企業による返済不要の奨学金制度

これらの支援制度は、学校によって、また自治体によって異なります。昨日の説明会で案内がなかった場合でも、学校や教育委員会に問い合わせることで、利用可能な支援を教えてもらえます。

相談は電話、メール、対面のいずれでも可能で、他の保護者や子どもたちに知られることは一切ありません。経済的な理由で準備が難しい場合は、決して一人で抱え込まず、早めに相談することが大切です。

第三章：子どもの発達段階と持ち物の深い関係

3-1. 6歳児の「できること」「できないこと」─発達心理学の視点から

昨日の説明会で見せられた制服やランドセルを見て、「うちの子、本当にこれを毎日扱えるのかしら」と不安になった保護者もいるのではないでしょうか。

6歳児の認知発達段階

発達心理学者ピアジェの理論によれば、6歳の子どもは主に「前操作期」（2〜7歳）に位置し、7歳頃から「具体的操作期」（7〜11歳）へと移行していきます。6歳児の特徴は以下の通りです。

自己中心性が強い：他者の視点で物事を考えることが難しい。「他の子の迷惑になるから、大きすぎる袋はやめよう」という判断はまだ困難。
具体的なものしか理解できない：「明日は水曜日だから図工の授業があって、絵の具セットが必要」という論理的思考は発達途上。視覚的な支援（時間割表など）が必要。
一度に複数の情報を処理できない：「上履きと体操着と給食袋を持ってきて」という指示を全て記憶して実行することは難しい。

6歳児の運動発達段階

6歳児の運動能力は以下のようなレベルです。

粗大運動：走る、跳ぶ、投げるなどは概ねできるが、バランス感覚はまだ発達途上。重い荷物を持つとふらつきやすい。
微細運動：ボタンの留め外しは半数程度ができる。チャックやマジックテープは大半ができるが、紐結びはまだ難しい子が多い。
視覚-運動協応：手と目の協調はまだ発達途上。小さな文字を書く、細かいものを正確につかむなどは練習が必要。

持ち物選びに活かす発達段階の理解

これらの発達特性を理解した上で、持ち物を選ぶことが重要です。

開閉が簡単な留め具：ボタンより大きめのマジックテープやスナップ、チャックなら一人で扱える。
軽量な素材：ナイロンやポリエステルなど、軽くて丈夫な素材を選ぶ。
わかりやすい目印：自分の持ち物を一目で識別できるよう、大きな名前タグや特徴的なデザイン。
適切なサイズ：子どもの体格に合ったサイズで、無理なく持ち運べるもの。

3-2. 名前表記の発達段階別戦略

昨日の説明会で「すべての持ち物に名前を」と言われたと思います。しかし、名前の書き方一つで、子どもの自立度が大きく変わります。

4月時点でのひらがな習得状況

各種教育調査によると、小学校入学時点でのひらがな読み書き能力は概ね以下の通りです（調査により数値は若干異なります）。

自分の名前が読める：約90〜95%
自分の名前が書ける：約65〜75%
50音全てが読める：約55〜65%
50音全てが書ける：約25〜35%

つまり、約3割の子どもは、まだ自分の名前を正確に読み書きできない状態で入学します。これは発達の個人差であり、入学後に徐々に習得していくため、保護者が過度に心配する必要はありません。

発達段階に応じた名前表記の工夫

4月〜6月（入学直後）

この時期は、文字だけでなく視覚的な手がかりが必要です。

大きな文字（2cm以上）のひらがな表記
子どもの好きなイラストやマーク（星、ハート、動物など）
目立つ色（赤、青、黄色など原色）

例：「たなかはなこ 🌸」のように、名前とマークを組み合わせる。

7月〜12月（文字に慣れてきた頃）

この時期は、文字を読む練習として活用します。

ひらがな表記のみ（イラストは徐々に減らす）
やや小さめの文字（1〜1.5cm）
名字と名前を分ける（「たなかはなこ」）

1月〜3月（文字への理解が深まった頃）

この時期は、漢字への導入として活用します。

漢字とひらがなの併記（「田中たなかはなこ」）
さらに小さめの文字（1cm程度）
フルネーム表記

成長に合わせた名前タグの工夫

一部の保護者は、子どもの成長に合わせて名前タグを変更できる工夫をしています。例えば、マジックテープで簡単に付け替えられるタイプの名前タグを使い、以下のように段階的に変更する方法があります。

4月：イラスト入りひらがなタグ
9月：ひらがなのみタグ
1月：漢字ひらがな併記タグ

これにより、すべての持ち物を買い直すことなく、名前表記を成長に合わせて調整できます。市販の付け替え可能な名前タグや、取り外し可能な名前シールを活用すると便利です。

3-3. 持ち物管理を通じた「実行機能」の育成

実行機能とは何か

実行機能とは、目標を達成するために思考や行動をコントロールする脳の働きのことです。具体的には以下の3つの要素からなります。

ワーキングメモリ：情報を一時的に保持し、処理する能力。「明日は体育があるから体操着を持っていく」と覚えておく力。
抑制制御：衝動を抑え、適切な行動を選択する能力。「好きなキャラクターの大きな袋が欲しいけど、学校指定のサイズにしよう」と判断する力。
認知的柔軟性：状況に応じて考え方や行動を変える能力。「いつもと違う場所にしまったから、違う場所を探そう」と対応する力。

持ち物管理が実行機能を育てる

毎日の持ち物準備は、実行機能を鍛える絶好の機会です。

段階1：保護者が全て行う（4月） 最初は、保護者が持ち物を準備しながら、口に出して説明します。「明日は月曜日だから、上履きと体操着と給食袋だよ」

段階2：子どもと一緒に行う（5月〜7月） 時間割を見ながら、子どもに「明日は何曜日？」「何の授業がある？」と質問し、一緒に考えます。

段階3：子どもが準備し、保護者が確認（8月〜12月） 子どもが自分で時間割を見て準備し、保護者は最終チェックのみ行います。

段階4：子どもが完全に自立（1月〜3月） 子どもが一人で準備し、忘れ物も自分の責任として受け止める経験をします。

持ち物管理を通じた教育の視点

教育的な視点を持つ学校や教員は、持ち物管理を単なる「準備作業」ではなく、「実行機能を育てる教育活動」として位置づけています。

ビジュアル支援ツールの活用 家庭でできる工夫として、視覚的にわかりやすい「持ち物チェックボード」を作ることが効果的です。これは、曜日ごとに必要な持ち物がイラストで示されたもので、子どもが自分でチェックできます。手作りでも、市販のホワイトボードにマグネットを貼るだけでも作れます。

「振り返り」の習慣づけ 忘れ物をした時は、罰するのではなく、子どもと一緒に「なぜ忘れたか」「次はどうすればいいか」を考える時間を持ちましょう。これにより、問題解決能力が育ちます。ノートに記録することで、パターンが見えてくることもあります。

段階的自立の支援 前述の4段階（保護者が行う→一緒に行う→子どもが行い保護者が確認→子どもが自立）を、各家庭で実践することが大切です。子どもの発達ペースに合わせて、焦らず柔軟に段階を調整していきましょう。

第四章：説明会Q&A─聞けなかった質問にすべて答えます

4-1. サイズ・デザインに関する具体的な質問

Q1: 説明会で「上履き入れは縦30cm×横20cm」と言われましたが、手持ちのものは縦28cm×横24cmです。買い直す必要がありますか？

A: 縦は指定より2cm小さく問題ありませんが、横が4cm大きいのが気になります。ただし、素材が柔らかい布製であれば、横方向に少し折りたたんで収納できる可能性が高いため、まずは実際にロッカーのサイズ（学校に確認）と比較してみてください。一般的には±3cmまでを許容範囲とする学校が多いため、4cmは微妙なラインです。不安な場合は、学校に実物を持参して確認することをお勧めします。

Q2: キャラクターものは絶対ダメですか？さりげないワンポイントなら大丈夫でしょうか？

A: 多くの学校では「過度なキャラクターデザインは避けてください」という表現をします。これは、全面にキャラクターが大きくプリントされているものを避けてほしいという意味で、小さなワンポイント程度なら問題ないことがほとんどです。ただし、学校によって基準が異なるため、昨日の説明会で配布された資料を再確認するか、直接学校に問い合わせることをお勧めします。

多くの学校では、「他の子どもの注意を過度に引くデザインでなければOK」という考え方をしています。具体的な基準は学校によって異なりますが、一般的にはキャラクターのサイズが5cm以内程度、色が派手すぎない（蛍光色でないなど）ものであれば問題ない場合が多いです。ただし、昨日の説明会で具体的な説明がなかった場合は、学校に確認することをお勧めします。

Q3: 双子で同じデザインの持ち物を用意したいのですが、学校で混乱しませんか？

A: 双子の持ち物管理は、多くの保護者が悩むポイントです。同じデザインでも、以下の工夫で区別できます。

名前タグの色を変える（一人は青、もう一人は赤など）
目印のワッペンを異なる場所につける
持ち手の部分に色違いのリボンをつける

担任の先生にも事前に伝えておくと、より丁寧にサポートしてもらえます。

4-2. 費用・購入に関する質問

Q4: 指定業者で購入しないといけませんか？同じようなものを安く買えるところを知っているのですが。

A: 学校によって対応が異なります。体操着や上履きなど、学校が完全に指定している場合は、安全基準や品質管理の観点から指定業者での購入が推奨されます。一方、袋類など「このサイズで」という指定のみの場合は、市販品や手作り品でも問題ないことが多いです。

判断基準は以下の通りです。

体操着、上履きなど学校名やロゴが入っているもの：指定業者で購入
袋類、文房具など、サイズや色のみ指定のもの：市販品でも可（要確認）
お道具箱、絵の具セットなど：指定がある場合とない場合があるため確認が必要

Q5: 兄・姉のお下がりは使えますか？体操着に名前が刺繍してあるのですが。

A: 多くの学校では、衛生面と安全面に問題がなければお下がりの使用を認めています。ただし、以下の点を確認してください。

デザインや規格が変更されていないか（特に体操着や上履き）
サイズが今の子どもに合っているか
破損や劣化がないか
衛生的に問題ないか（特に上履き、帽子など）

名前の刺繍については、上から別の名前を刺繍する、名前タグで覆う、または学校に相談して許可を得るなどの方法があります。

多くの学校では、お下がりの活用を推奨しており、一部の学校やPTAでは「お下がり交換会」を定期的に開催しています。また、前の名前の上から新しい名前タグを貼ることを公式に認めている学校もあります。昨日の説明会で案内がなかった場合でも、入学後にPTAや保護者会でこのような取り組みがあるか確認してみるとよいでしょう。

Q6: 経済的に厳しく、全部を一度に揃えるのが難しいです。優先順位はありますか？

A: まず、市区町村の就学援助制度に申請することを強くお勧めします。昨日の説明会で案内があったはずですが、もしなかった場合は教育委員会に問い合わせてください。

それでも一度に揃えるのが難しい場合、以下の優先順位で準備することをお勧めします。

第1優先（入学式までに必須）

上履き
上履き入れ
ランドセル（既に購入済みの場合が多い）
体操着（入学後2週間以内でも可）
紅白帽（入学後2週間以内でも可）

第2優先（入学後1ヶ月以内）

体操着袋
給食袋（学校によっては入学後すぐ必要）
お道具箱と中身
粘土セット

第3優先（入学後2ヶ月以内）

クレヨン、色鉛筆など
防災頭巾
その他の学用品

学校や担任に事情を説明すれば、一時的な貸し出しや、準備の猶予をもらえることもあります。遠慮せずに相談してください。

4-3. 名前・準備に関する質問

Q7: 名前はどこに書けばいいですか？資料には「わかりやすい場所に」としか書いてありませんでした。

A: 持ち物の種類によって、名前を書く最適な場所が異なります。

上履き入れ・体操着袋など袋類

表面の目立つ場所（ただし、デザインを損なわない位置）
タグがある場合はタグ部分
内側にも予備として書く

上履き

かかと部分の外側（一番見やすい）
内側のインソール部分（予備として）

文房具（鉛筆、消しゴムなど）

鉛筆：一本一本に名前シールまたは直接記入
消しゴム：ケースと中身の両方に記入
定規：裏面の目盛りがない部分

お道具箱

蓋の表面
側面
内側（剥がれた時のため）

体操着

首の後ろのタグ部分
裾の内側（予備として）

一部の学校では、入学時に「名前を書く場所ガイド」をイラスト付きで配布し、どの持ち物のどこに書けばよいかを明確に示しています。昨日の説明会でこのような資料が配布されなかった場合は、上記を参考にするか、学校に問い合わせてください。

Q8: 油性ペンで書くと滲んでしまいます。名前シールやスタンプでも大丈夫ですか？

A: はい、問題ありません。むしろ、名前シールやスタンプの方が以下のメリットがあります。

文字が綺麗で読みやすい
書き間違いがない
短時間で大量の持ち物に対応できる
子どもと一緒に楽しく作業できる

ただし、以下の点に注意してください。

洗濯に強い素材を選ぶ（衣類用）
剥がれにくいタイプを選ぶ（特に上履きなど）
小さな持ち物用のサイズも用意する

市販の名前シールセットは、文房具店やオンラインショップで購入できます（約1,000〜2,000円程度）。すべての持ち物に対応できるよう、大小さまざまなサイズがセットになったものを選ぶと便利です。また、一部の学校では、学校オリジナルの名前シールセットを希望者に販売している場合もあります。

第五章：入学後の「想定外」に備える─先輩保護者の経験談

5-1. 「こんなはずでは」事例トップ10

昨日の説明会では語られなかった、入学後に多くの保護者が直面する「想定外」の事態を、先輩保護者の声とともに紹介します。

1位：忘れ物が多すぎて毎日電話がかかってくる

「説明会では『持ち物の準備は子どもと一緒に』と言われましたが、最初の1ヶ月は毎日のように忘れ物をして、学校から電話がかかってきました。結局、慣れるまでは親が最終チェックをすることにしました。」（Aさん・母親・当時の子ども6歳）

対策：

玄関に「持ち物チェックリスト」を貼る
前日夜に一緒に準備する習慣をつける
最初の2ヶ月は保護者が最終確認する
学校に予備の上履きや体操着を置いておく

2位：指定サイズの袋が売り切れていた

「説明会の後、すぐに指定業者のサイトを見たら既に売り切れ。次の入荷まで3週間待ちました。もっと早く注文すればよかったです。」（Bさん・父親・当時の子ども6歳）

対策：

説明会当日または翌日には注文する
売り切れの場合は、市販品で代用できるか学校に確認
兄姉がいる知人に早めに情報を聞いておく

3位：名前を書いた直後にデザインを嫌がった

「本人が選んだピンクの上履き入れに名前を書いたその日に『やっぱり水色がよかった』と言い出しました。もう少し時間をかけて決めればよかったです。」（Cさん・母親・当時の子ども6歳）

対策：

名前を書く前に、数日間実際に使わせてみる
名前シールなど、後から変更できる方法を選ぶ
最初から「一度決めたら変えられない」ことを子どもに伝える

4位：サイズアウトが想定より早かった

「4月に買った上履きが、6月にはもうきつくなりました。成長を見越して大きめを買うべきか、適正サイズを頻繁に買い替えるべきか悩みます。」（Dさん・母親・当時の子ども6歳）

対策：

靴は大きすぎると危険なので、適正サイズを選ぶ
成長が早い時期（春〜夏）は2〜3ヶ月ごとにサイズチェック
お下がり交換会やフリマアプリを活用してコストを抑える

5位：お道具箱の中身を全部落とした

「初めての持ち帰り日、階段で転んでお道具箱の中身が全部散乱。クレヨンは折れ、粘土は変形。もっと丈夫な入れ物にすればよかったです。」（Eさん・母親・当時の子ども6歳）

対策：

お道具箱は蓋がしっかり閉まるタイプを選ぶ
中身は小分けの袋に入れて整理する
最初の数回は保護者が一緒に持ち帰る

6位：給食エプロンの洗濯が間に合わない

「金曜日に持ち帰って週末に洗うはずが、日曜夜に思い出して大慌て。乾かないまま持たせてしまいました。」（Fさん・父親・当時の子ども6歳）

対策：

給食エプロンは2セット用意する（洗い替え用）
金曜日の夜にすぐ洗う習慣をつける
カレンダーに「給食エプロン洗濯」のリマインダーを設定

7位：名前シールがすぐ剥がれた

「安い名前シールを使ったら、洗濯1回で剥がれてしまいました。結局、油性ペンで書き直しました。」（Gさん・母親・当時の子ども6歳）

対策：

洗濯に強いアイロンタイプの名前シールを選ぶ
剥がれやすい場所（靴下のゴム部分など）は直接記入
定期的に名前シールの状態をチェックし、剥がれたらすぐ補修

8位：体操着の色が他の子と微妙に違った

「指定業者以外で買った体操着が、微妙に色が違って子どもが気にしていました。節約のつもりが、子どもにストレスを与えてしまいました。」（Hさん・母親・当時の子ども6歳）

対策：

体操着など、色が重要なものは指定業者で購入
代用品を使う場合は、事前に学校に実物を見せて確認
子ども本人が気にしないか確認する

9位：雨の日の持ち物が多すぎて子どもが持ちきれない

「雨の日は、ランドセル+傘+レインコート+長靴+水筒+その日の持ち物で、玄関で泣かれました。」（Iさん・母親・当時の子ども6歳）

対策：

雨の日用のサブバッグを用意（レインコートや着替えを入れる）
学校に置き傘を用意しておく
最初の数週間は、雨の日は車で送迎する

10位：算数セットの細かいパーツに名前を書くのが想像以上に大変

「おはじき一個一個、カード一枚一枚に名前を書く作業に3時間かかりました。名前スタンプを買っておけばよかったです。」（Jさん・父親・当時の子ども6歳）

対策：

入学前に名前スタンプセットを購入しておく
算数セット用の極小サイズのシールも用意する
時間に余裕を持って（入学1ヶ月前から）準備を始める

5-2. 先輩保護者が「本当に役立った」アイテムベスト5

1位：名前スタンプセット（2,000〜3,000円）

「算数セットの細かいパーツ、お道具箱の中身、文房具など、大量の持ち物に名前をつける必要があります。手書きでは時間がかかりすぎるし、字が小さすぎて読めないこともあります。スタンプなら、子どもと一緒に楽しく作業できるし、綺麗で読みやすい名前がつけられます。」

おすすめポイント：

大中小のサイズが揃ったセットを選ぶ
インクは油性・洗濯に強いタイプ
ひらがな・漢字両方あると長く使える

2位：予備の上履き（1,500円）

「週末に上履きを持ち帰り忘れることが本当に多いです。また、給食や絵の具で汚れて、その日のうちに洗って乾かさないといけないこともあります。予備があると、慌てずに済みます。サイズアウトした後も、体育館シューズや室内履きとして使えるので無駄になりません。」

3位：大きめのネームタグ・キーホルダー（800円）

「ロッカー、傘立て、フックなど、遠くからでも自分の場所がわかるように、大きくて目立つネームタグをつけました。一年生はまだ文字を読むのに時間がかかるので、色や形で判別できるものがいいです。我が家は子どもの好きな動物のキーホルダーをつけたら、『僕のだ!』とすぐわかるようになりました。」

4位：着替え用の防水バッグ（1,000円）

「体育や水泳の後、汗をかいた服や濡れた水着を入れる袋が必要です。説明会では触れられませんでしたが、実際には必須アイテムです。防水性があって、口が大きく開くタイプが使いやすいです。また、汚れた服と綺麗な服を分けられるよう、2つに分かれたタイプもおすすめです。」

5位：ループ付きタオル複数枚（1枚300円×5枚＝1,500円）

「手洗い用のループ付きタオルは毎日使うので、洗い替えを含めて最低5枚は必要です。月曜日に2枚、火曜日に1枚、水曜日に1枚、木曜日に1枚持たせて、金曜日に全部持ち帰って週末に洗濯、というローテーションがおすすめです。また、忘れた時の予備を学校のロッカーに置いておくと安心です。」

5-3. 学校や地域で受けられる入学後サポート

入学後の「想定外」に対応するため、多くの学校や地域では以下のようなサポートを提供しています。お子様が通う学校でどのような支援があるか、確認してみましょう。

相談窓口

多くの学校では、入学後の不安や困りごとを相談できる窓口を設けています。「明日の持ち物がわからない」「子どもが学校に行きたがらない」など、どんな小さな不安でも相談できます。担任の先生、養護教諭、スクールカウンセラーなど、相談できる人は複数いますので、遠慮なく利用しましょう。

忘れ物への対応

多くの学校では、忘れ物をした時のために予備の上履きや体操着を用意しています。また、一時的に貸し出してくれる場合もあります。サイズアウトして新しいものが届くまでの間なども相談してみましょう。

保護者交流の場

PTAや保護者会などで、同じ悩みを持つ保護者同士が情報交換できる場を設けている学校も多くあります。先輩保護者から実体験に基づいたアドバイスが得られることもあります。最近では、オンラインでの交流会を開催している学校もあり、仕事で忙しい保護者も参加しやすくなっています。

デジタルツールの活用

一部の学校では、学校専用のアプリやウェブサイトで、時間割や持ち物の確認ができるシステムを導入しています。また、保護者向けの連絡もメールやアプリで配信され、紙のプリントを見逃すことが減ります。昨日の説明会でこのような案内がなかった場合でも、入学後に導入される可能性があります。

おわりに：昨日の説明会を振り返って

昨日の説明会で、多くの情報を一度に受け取り、頭がいっぱいになっている保護者の方も多いと思います。配布された資料を見ながら、「これで本当に大丈夫かな」「買い忘れはないかな」と不安になるのは当然のことです。

完璧を目指さなくていい

最も大切なことは、「完璧な準備」ではなく、「子どもが安心して学校生活をスタートできる環境」です。サイズが多少違っても、デザインが好みと少し違っても、最終的に「子どもが使いやすいか」「子どもが楽しく学校に通えるか」が最重要です。

わからないことは遠慮なく聞く

「こんな細かいこと聞いていいのかな」と思う質問こそ、実は多くの保護者が同じように悩んでいることです。学校に電話一本かけるだけで解決することも多いので、遠慮せずに確認してください。質問することは、決して恥ずかしいことではありません。むしろ、子どもの教育に真剣に向き合っている証です。

学校はあなたの味方です

学校は、すべての子どもと保護者に寄り添い、安心して学校生活をスタートできるようサポートする場所です。経済的な困難、発達上の配慮、言語の壁など、どんな事情があっても、一人ひとりに最適な解決策を一緒に考えてくれます。困ったことがあれば、遠慮なく学校に相談してください。

持ち物の準備は、単なる「物の用意」ではありません。それは、子どもの成長を支え、自立を促し、学ぶ喜びを育む大切なプロセスです。このプロセスを、学校と保護者が協力して進めていくことが大切です。

新しい学校生活のスタートまで、あと少しです。不安もあるかもしれませんが、子どもたちの笑顔と成長を楽しみに、一緒に準備を進めていきましょう。

困ったときの相談先

学校への相談

まずは担任の先生や学校事務に電話・連絡帳で相談
緊急時は学校代表番号へ

自治体の相談窓口

教育委員会：学校生活全般、就学援助に関する相談
子育て支援センター：育児全般の相談

その他の相談先

スクールカウンセラー：子どもの心のケア
民生委員・児童委員：地域の身近な相談相手
NPO・ボランティア団体：学用品支援など

新しい学校生活のスタートまで、あと少しです。不安もあるかもしれませんが、子どもたちの笑顔と成長を楽しみに、一緒に準備を進めていきましょう。学校、保護者、地域が協力して、すべての子どもたちの新しい一歩をサポートしていきます。

府中市の教育複合施設 CloverHill のご紹介

CloverHill は、東京都府中市にある幼児から小学生までを対象とした多機能な学びの場です。府中市内で最多の子ども向け習い事を提供し、ピアノレッスン、英語、プログラミング、そろばんなど、子どもたちの好奇心を引き出し、創造力を育む多彩なカリキュラムを展開しています。

また、民間学童保育や放課後プログラムも充実しており、学びと遊びのバランスを大切にした環境の中で、子どもたちの健やかな成長をサポート。さらに、認可外保育園として未就学児向けの安心・安全な保育サービスを提供し、共働き家庭の子育てを支援しています。